Contenido
- Consejos para enseñar música a personas con autismo
- Preparación de una persona con autismo para un concierto conjunto
Los beneficios de la instrucción musical son, por supuesto, muchos. La instrucción musical no solo desarrolla las habilidades cognitivas y físicas, sino que también es una maravillosa fuente de placer personal. Agregue a eso el hecho de que cantar o tocar en un conjunto musical puede desarrollar habilidades sociales y de comunicación, confianza en uno mismo, amistades y respeto por uno mismo y por los demás, y está claro que la instrucción musical puede valer la pena seguir.
Mi hijo Tom ha estado tomando lecciones de clarinete y fagot durante muchos años y tomó clases de piano durante cuatro años. Todos sus instructores han estado en el mismo barco: ninguno había trabajado con una persona en el espectro del autismo. Con el tiempo, con paciencia por parte de todos y creatividad por parte de sus instructores, Tom pasó de meter juguetes en la campana del clarinete y tocar "Hot Cross Buns" en el piano a participar en una banda de jazz avanzada, una banda sinfónica y campamento de banda de verano.
Consejos para enseñar música a personas con autismo
¿Cómo tuvieron éxito los maestros de Tom? Como todos los buenos profesores, utilizaron una combinación de diferentes herramientas de enseñanza, mucha paciencia, sentido del humor y mucha flexibilidad. Además, estas técnicas fueron particularmente efectivas:
- Una combinación de técnicas de enseñanza multisensorial parece funcionar bien. Puede ayudar tocar ritmos, aplaudir ritmos, usar ayudas visuales para enseñar valores de notas, incluso moverse por la habitación para "bailar" valores de cuartos, medias y ocho notas.
- Dado que los niños con autismo a menudo tienen un tono perfecto, vale la pena verificar si su hijo también tiene esa habilidad inusual de nombrar una nota sin un punto de referencia auditivo. Muchos niños con autismo también pueden jugar de oído. Los maestros de Tom se basaron en su habilidad para tocar de oído, haciéndole repetir frases musicales sin preocuparse por la nota que estaba tocando.
- Asociar nombres de notas con sonidos puede ser un mejor primer paso que asociar nombres de notas con símbolos en la página. Una vez que el alumno conoce las notas y sus nombres, puede progresar a leer la notación con más fluidez.
- Las ayudas visuales como las tarjetas didácticas pueden ser de gran ayuda en la enseñanza de la notación.
- Elegir piezas en función del interés existente es una excelente manera de hacerlo. Nuestro hijo ama todo lo que ya ha escuchado en la película. Fantasía, o incluso en la serie de dibujos animados para niños "Little Einsteins".
- Algunas personas con autismo tienen "sinestesia", la capacidad de asociar notas musicales con colores, formas, etc. Sería útil preguntarle a su estudiante qué colores o formas ve en su imaginación cuando escucha ciertas notas. Nuestro hijo ve las notas como los colores del espectro del arco iris (ROY G BIV), de modo que C = Rojo, D = Naranja, etc.
- Es importante que los maestros sepan que los niños con autismo, incluso aquellos con pocas o ninguna palabra, pueden tener un talento significativo y poco o ningún pánico escénico. Los maestros deben considerar seriamente preparar a los estudiantes autistas para los recitales, aunque es importante practicar no solo la música, sino también el proceso de leer el programa, subir al escenario, tocar una pieza y luego dejar el escenario apropiadamente.
Preparación de una persona con autismo para un concierto conjunto
Si espera incluir a su hijo con autismo en un conjunto de cualquier tipo, la preparación es muy importante. La creación de música basada en conjuntos es predecible y repetitiva, por lo que es una buena manera para que las personas con autismo trabajen con otras personas sin el estrés de las interacciones novedosas. Por otro lado, requiere competencia musical y la capacidad de permanecer callado cuando otros cantan o juegan. Además, las bandas y orquestas escolares son grandes y ruidosas, y las luces del escenario son brillantes; todos estos problemas sensoriales pueden ser motivo de preocupación.
A continuación se ofrecen algunos consejos para preparar a un músico autista para una actuación en grupo:
- Las personas con autismo pueden tener dificultades para seguir las instrucciones habladas ("Bien, pasemos a la página 54 y comencemos en la medida 6"). Un líder de la banda, un ayudante, una persona de apoyo o un compañero puede sentarse junto al estudiante para ayudarlo a encontrar el lugar correcto en la página. Dependiendo de las necesidades de la persona autista, es posible que ese ayudante o compañero también necesite ayuda para encontrar el asiento correcto y subir o bajar del escenario.
- Asegúrese de que su estudiante comprenda cuándo y cuánto tiempo descansar entre frases. Si es útil, grabe la banda y haga que el estudiante practique su parte con la cinta.
- Practica toda la experiencia de subir al escenario, tocar y salir del escenario. Si será necesario mover atriles u otro equipo, asegúrese de que la experiencia sea parte de la práctica. Si habrá luces brillantes, inclúyalas como parte de la experiencia de práctica.
- Tenga en cuenta la ubicación del niño autista en la banda. Algunas personas con autismo son sensibles al sonido, ¡y sentar a un niño con autismo junto a los timbales puede ser una mala elección!
- Todos necesitan práctica, pero las personas con autismo también deben recibir instrucción adicional según sea necesario para que la música se aprenda con precisión. Puede ser difícil para una persona con autismo desaprender la información musical mal interpretada.
En pocas palabras, si bien es posible que el autismo se interponga en el camino de la capacidad musical, es igualmente probable que el autismo MEJORE la capacidad musical. Los problemas que enfrenta una persona con autismo generalmente no se relacionan con la producción de música, sino con la capacidad de leer y comprender la notación y de manejar los problemas sensoriales relacionados con la interpretación en conjunto. Las personas con autismo también pueden tardar más en aprender los conceptos básicos: notación, dinámica, valor de las notas, etc. A menudo, sin embargo, las recompensas valen la pena la paciencia, el trabajo duro y la dedicación del instructor.