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Los clasificadores de lenguaje de señas americano (ASL) muestran dónde se mueve alguien o algo, dónde está y su apariencia (por ejemplo, tamaño y forma). En el lenguaje de señas, un clasificador de ASL tiene el mismo propósito que un pronombre en inglés. Primero, se debe usar la palabra, luego se puede usar el clasificador ASL para representar la palabra.Ejemplos
Hay muchos clasificadores de ASL, que incluyen formas de mano que representan números y letras. Los clasificadores se denominan "CL" seguido del clasificador, como "CL: F". Un conjunto de clasificadores es el uso de los números del uno al cinco. Otro conjunto de clasificadores usa las letras y las combinaciones de letras A, B, C, F, G, ILY (Y), L, O, S, U y V. Como ejemplo, el clasificador "1" de ASL puede representar personas caminando . En otro ejemplo, el clasificador "A" puede representar una casa.
Los clasificadores de ASL son una parte importante del aprendizaje del lenguaje de señas, especialmente para las personas que están aprendiendo a convertirse en intérpretes para personas sordas y con dificultades auditivas. Los estudiantes que aprenden el lenguaje de señas a menudo publican sus asignaciones de clasificador de ASL en YouTube.
Investigación
La Revista de Estudios para Sordos y Educación para Sordos ha publicado varios artículos relacionados con los clasificadores de ASL. En un ejemplo, en el artículo "La adquisición de construcciones espaciales en lenguaje de señas estadounidense e inglés", los investigadores examinaron el aprendizaje de relaciones espaciales como el concepto de "frente". El estudio involucró tanto a niños como a adultos, tanto usuarios de inglés como de ASL, y los sujetos fueron evaluados con imágenes y lenguaje de señas (para usuarios de ASL).
Los resultados del estudio mostraron que los niños aprenden conceptos como arriba y abajo rápidamente porque no hay un cambio de perspectiva involucrado (es decir, no hay necesidad de imaginarse mentalmente la ubicación real). Sin embargo, los conceptos como "delante" y "detrás" tardan más en aprender porque implican cambios de perspectiva. Se descubrió que esto era cierto para los usuarios de ASL y de inglés, pero para los usuarios de ASL les llevó más tiempo. Según los autores del estudio, esto puede deberse a lo difícil que es para los niños pequeños adquirir perspectivas mentales (llamadas rotaciones). Además, los niños sordos del estudio comprendieron mejor las relaciones con los clasificadores de personas que con los clasificadores de animales o vehículos.