Contenido
- Por qué los entornos totalmente inclusivos son desafiantes
- Ventajas de los entornos solo para autismo
- Contras de las configuraciones solo para autismo
- ¿Es más fácil para las personas con autismo de alto funcionamiento?
- Lo mejor de ambos mundos
La realidad, por supuesto, es bastante diferente. Los niños con autismo son, como resultado de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades, a menudo integrados (enseñados en aulas típicas), pero es raro que los adultos o niños con autismo sean realmente parte de la comunidad en general.
No es difícil entender por qué la inclusión es tan difícil. Un niño que no puede seguir una instrucción verbal rápida se retrasa rápidamente en clase, en un equipo o incluso en la escuela dominical. Un adulto que no puede trabajar eficazmente bajo luces fluorescentes no es probable que encuentre y mantenga un trabajo de nivel de entrada. Y cualquier individuo que se comporte de manera extraña (chasqueando los dedos, meciéndose, haciendo ruidos extraños) provoca ansiedad en las personas que la rodean (incluso si tales alarmas no están justificadas).
Mientras tanto, muchas personas con autismo pueden aprender y aprenden a trabajar de manera eficaz en las circunstancias adecuadas y con los apoyos adecuados. Esta realidad plantea la pregunta: ¿es mejor que las personas con autismo aprendan, jueguen y trabajen en entornos solo para autismo?
Por qué los entornos totalmente inclusivos son desafiantes
Las personas con autismo comparten un conjunto único de desafíos, la mayoría de los cuales se relacionan con la comunicación social y las reacciones sensoriales a la luz, el sonido y el tacto. La mayoría de las personas con autismo también tienen algún nivel de dificultad para usar y comprender el lenguaje hablado. Finalmente, la mayoría de las personas con autismo tienen dificultades físicas con la motricidad fina y gruesa y la planificación motora.
Estos desafíos pueden ser leves o severos, pero no importa cuál sea su nivel, pueden hacer que sea extremadamente difícil funcionar bien en una variedad de circunstancias ordinarias. Algunos ejemplos:
- El simple hecho de estar en una habitación con una luz fluorescente zumbante en el techo puede ser extremadamente doloroso.
- Estar parado en un espacio lleno de gente tocando a otras personas puede provocar ansiedad.
- Interpretar con precisión instrucciones verbales rápidas y traducirlas en acción puede ser casi imposible.
- Predecir con precisión los movimientos planificados de otra persona y estar en el lugar correcto en el momento adecuado para, por ejemplo, atrapar o patear una pelota, tal vez sea imposible.
Estos desafíos significan que las actividades ordinarias, como asistir a una asamblea escolar, participar en deportes de equipo o seguir las instrucciones de un entrenador, supervisor o maestro, son extremadamente difíciles para la mayoría de las personas con autismo.
Con ayuda y apoyo, muchas personas autistas pueden compensar sus desafíos o encontrar adaptaciones que les permitan tener al menos un éxito moderado en entornos típicos. Pero la realidad es que se necesita mucho tiempo, energía y trabajo duro para que muchas personas con autismo funcionen bien en la mayoría de los entornos dentro de la comunidad en general.
Para muchas personas, la solución a los desafíos autistas radica en encontrar entornos donde el autismo sea aceptado y estén disponibles actividades alternativas, enfoques de enseñanza e interacciones sociales. Algunos de estos entornos incluso ofrecen adaptaciones físicas favorables al autismo, como luces incandescentes y sonido reducido. Si bien hay mucho que decir sobre los entornos solo para autismo, estas opciones tienen sus pros y sus contras.
Ventajas de los entornos solo para autismo
Existen enormes ventajas en los entornos de solo autismo, en particular (pero no exclusivamente) para las personas con problemas más graves. Éstos son solo algunos:
- Con las adaptaciones adecuadas en su lugar, los niños con autismo pueden concentrarse más en el aprendizaje y menos en tratar de aproximarse a los comportamientos sociales de sus compañeros neurotípicos.
- Sin distracciones sensoriales, los niños y adultos con autismo pueden dejar ir algo de su ansiedad y relajarse de verdad.
- En una situación de adaptación, es posible crear e implementar herramientas amigables con el autismo para la comunicación, la educación y la capacitación en cada situación.
- Los entornos solo para autismo pueden gastar su dinero en las necesidades de los estudiantes y clientes autistas, lo que significa una mejor tecnología, muebles más apropiados, etc.
- En entornos de solo autismo, las personas pueden concentrarse en actividades que estén más de acuerdo con sus intereses y habilidades. Así, por ejemplo, pueden participar en deportes independientes en lugar de deportes de equipo; clubes de lego en lugar de sociedades sociales; Etcétera.
- Si bien las personas con autismo no siempre se conectan entre sí a nivel personal, no es inusual que descubran que comparten intereses comunes y pueden pasar tiempo social juntos sin estrés ni dificultad.
- Para los padres, saber que su hijo se encuentra en un entorno específico para el autismo puede aliviar la ansiedad causada por la preocupación por el nivel de rendimiento de su hijo en una situación escolar o laboral típica.
Contras de las configuraciones solo para autismo
Con tantos lados positivos, ¿por qué alguien con autismo estaría mejor en un entorno típico? Hay muchas razones; aquí hay algunos:
- En un entorno típico, tanto los niños como los adultos pueden aprender habilidades que utilizarán durante toda la vida, mientras que en un entorno especializado es posible que nunca aprendan a resolver problemas o defender sus propias necesidades.
- En un entorno escolar generalizado, los niños con autismo tienen más oportunidades de explorar nuevas ideas y temas y desarrollar sus habilidades. En una escuela especializada, hay menos oportunidades y todas se basan en los intereses y necesidades anticipados del estudiante autista "habitual" (juegos de computadora, por ejemplo).
- En la comunidad en general, las personas con autismo pueden desempeñar un papel activo en actividades del mundo real que van desde la música y los deportes hasta las académicas y el trabajo. En un entorno solo para autismo, todo está configurado artificialmente para obtener resultados óptimos: no hay competencia y, por lo general, el listón baja.
- En lugar de evitar situaciones sensoriales desafiantes, las personas con autismo pueden adaptarse o adaptarse a problemas como habitaciones ruidosas o luces brillantes. En un entorno típico, las personas con autismo pueden aprender a usar herramientas (como auriculares con cancelación de ruido y gafas con filtro) que facilitan su funcionamiento en la comunidad en general.
- Si bien los entornos de solo autismo a menudo reducen el nivel de rendimiento, la participación en experiencias comunitarias puede permitir que las personas con autismo se desafíen a sí mismas y superen las expectativas.
- Para las familias, tener un hijo autista en un entorno típico significa que otros miembros de la comunidad pueden llegar a conocer, comprender y apreciar a su hijo.
¿Es más fácil para las personas con autismo de alto funcionamiento?
Algunas personas con autismo de alto funcionamiento y lo que una vez se llamó síndrome de Asperger son personas altamente inteligentes y capaces. A veces pueden funcionar bien en situaciones inclusivas. Sin embargo, surgen problemas cuando la situación cambia o las expectativas aumentan.
Por ejemplo, un niño muy pequeño con autismo de alto funcionamiento puede tener un buen desempeño en un preescolar o jardín de infantes en el que se fomentan las herramientas de enseñanza visual y el movimiento. Esto es especialmente cierto en entornos privados donde las luces y el sonido se pueden ajustar y el maestro es tolerante (y tiene tiempo para abordar) diferentes estilos de comunicación y aprendizaje. Sin embargo, para el primer grado, ese mismo niño está en un salón de clases típico con 25 niños y un maestro, se espera que siga las instrucciones habladas y se le proporcionen pocas señales visuales. Su rendimiento se desploma, su comportamiento cambia e incluso con la remediación, puede ser difícil para él funcionar en un entorno donde el lenguaje hablado y las señales sociales son clave para el éxito.
Una de las realidades más difíciles del autismo de alto funcionamiento es también la realidad de que las discapacidades "invisibles" son difíciles de adaptar. ¿Cómo se adapta al hecho de que un estudiante capaz pueda sufrir repentinamente un "colapso" debido a la frustración, la sobrecarga sensorial o la ansiedad? Es posible implementar apoyos, pero los comportamientos autistas pueden dificultar la aceptación y hacer más probable la intimidación.
Lo mejor de ambos mundos
Afortunadamente, es más que posible que las personas con autismo combinen las experiencias de solo autismo y las de la comunidad en general.Una situación ideal combina oportunidades para relajarse en un entorno solo para autismo con oportunidades más rigurosas y exigentes en la comunidad en general. La recarga con soporte completo puede ser una excelente manera de preparar el escenario para encontrar un lugar en el mundo en general.